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齐抓共管
稳步推进 执行校长 项加方 校办主任 王 浩 温州育英国际实验学校历经6年的创业图强，步入了规范、科学化管理的发展轨道。近几年来，根据区、市精神文明建设指导委员会的统一部署，我校以温州市创建全国文明城市为契机，坚持以建设有中国特色的社会主义理论、江总书记关于“三个代表”重要论述为指导，坚持“重在建设、规范管理、以人为本”的原则，动员全校师生员工开展创建省、市文明单位活动，实现了学校物质文明建设与精神文明建设的有效嫁接，推动了学校工作的全面进步与快速发展。 一、立足学校的可持续发展，进行前瞻性思考与统一规划，力求稳步推进。 作为一所新兴的民办学校，短短六年多的发展，已迈出了坚实的步子。一是办学规模不断扩大，由1996年办学之初的12个教学班505名学生，发展到现在的116个教学班，3762名学生；二是教育教学质量稳步提高，1999年首届高中毕业生高考上线率14%，2001年上升到78.5%，2002年上升到91.3%，实现了大幅度的跨越；中考成绩综合评价连续四年稳居瓯海区30余所初中学校第一名，夯实了温州市同类学校的领先地位。三是学校素质教育，各级各类竞赛取得一系列辉煌的成果，综合办学水平逐年提高。学校连续六年被评为区“先进学校”，2000年被授予区“文明单位”、“浙江省优秀民办学校”、“浙江省一级民办普通高中”。2002年3月圆满通过温州市级文明单位评估验收，被市委、市政府授予“温州市文明单位”称号。同年12月被市环保局、教育局评为“温州市绿色学校”。李岚清、田纪云及省市主要党政领导亲临学校视察。学校在省内外产生良好的反响。 面对温州市民办教育市场激烈竞争的态势，如何保持学校的可持续发展？我们认为，在全校上下形成一种创建省文明单位的理念，并以这一载体全面推进学校精神文明（师生员工的政治思想道德建设）和物质文明（提高教育教学质量）的和谐发展是学校可持续发展的重要途径。基于这一认识，学校在前几年获区、市、省各项荣誉和产生良好的社会效益的基点上，在对学校发展现状和中景目标进行理性分析的同时，提出了创建市、省文明单位的构想，以此推动学校各项工作，全面提高综合办学水平。学校颁发了《温州育英国际实验学校创建浙江省文明单位工作规划》，将文明创建工作纳入学校行政、支部和各职能管理部门重要议事日程。“创建工作规划”指导思想明确，奋斗目标具体，步骤安排到位，任务措施得力，并结合区、市文明办下发的《文明单位台账分类表》和校情，建立了《温州育英国际实验学校创建省、市文明单位台账分类大纲》。在“规划”的指导下，我校文明单位创建工作步入了计划→实施→调控→评估→反馈的有序有效、稳步推进的运作轨道。 结合不断变化发展的形势，充实文明创建工作内容。中共中央颁发《公民道德建设实施纲要》（下称“纲要”）后，学校迅速作出反应，将深入学习，广泛宣传贯彻实施“纲要”同文明创建工作有机结合起来，将全面领会“纲要”精神与学校思想政治教育、师德教育、学生行规教育与文明创建工作捆在一起；学校团委、少先队、政教处、学生处制定《学习贯彻实施〈公民道德建设实施纲要〉活动方案》，并有计划地开展一系列的宣传教育活动，加强过程管理，认真付诸实施，有序有效检查指导；小学思品课、初高中政治课、公民课安排一定的课时量进行“纲要”的教学与考核，并通过宣传橱窗、板报、育英广播站、育英电视台、《育英报》等校内媒体营造浓郁的学习“纲要”氛围，取得显著成效。 二、遵循温州市创建全国文明城市的宏观决策，坚持“以人为本”的思想，提高人文素质。 温州市创建全国文明城市高扬时代的主弦律，顺应时代大潮，是温州市场经济超前发展与精神文明建设协调发展的产物。创建全国文明城市为各行业、各系统的文明创建工作提供了色彩鲜明的人文背景和成就辉煌的舞台。作为教育系统的特殊群体的民办学校，几年来，我校以“造福桑梓、服务社会”为己任，以“创现代化国际学校，育新世纪中华英才”为目标，在学校管理“七要素”（人、财、物、事、时间、空间、信息）中，密切关注第一要素的“人”在学校发展进程中的重要作用。始终坚持“以人为本”原则，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的成绩鼓舞人，致力于建设一支德才兼备、素质优良、相对稳定的名优教师队伍，培养一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的适应时代发展需求的创新人才。 1、强化教职工职业道德教育 学校制定各部门各岗位职责规范80余项，制定《温州育英国际实验学校师德规范》、《关于进一步加强教职工职业道德教育的补充规定》等一系列规章制度，汇编《教师上岗培训必读》、《职工上岗培训必读》2本校内教职工职业道德教育简明读本，借助行政、党群专项调研活动等有效形式，加强师德、师风建设，提高全体教职工的思想道德水准，一支德才兼备、素质优良、相对稳定的名优教师队伍基本形成。 2、增强学校德育工作实效 一是建构学校德育管理网络。形成以党支部为核心，以政教处、学生处、团委、学生会、少先队为龙头，以政教（德育）员、班主任、社会思品教师、生活指导教师、心理咨询辅导教师为骨干的专兼职德育队伍，并通过在岗培训、外出参观、专题研讨、评优评先等方式建设一支事业心责任感强，敢于负责，善于管理的德育管理队伍。
二是贴近民办寄宿制学校实际，开展“中小学生日常行为规范教育月”（每学期第一个月），“中小学生日常行为规范教育周”（每月第一周），各类文明集体、个人评比，争创市、省、全国“创新杯”先进集体等系列教育活动。注重实效，不走过场。通过校内电视媒体，将师生不文明行为（如衣着不整、升降旗仪式动作不规范、环境卫生死角等）予以曝光，促进良好校风的进一步形成，受到来校视察的各级领导的好评。
三是建构“大德育”工作实体，初步形成“寄宿制管理，开放型教育”育人特色。学校“校中之校”——“少年军校”、“少年警校”、“少年团校”、“家长学校”建设独辟蹊径，成为德育管理、德育研究、社区教育研究的阵地，纳入学校党政管理的重要议事日程，并积极探索学校、学部、班级三级家长委员会工作的有效途径和方法，形成学校、家庭、社区三位一体的综合教育特色。 四是“创新教育”取得一系列成果。高中学生获国家专利和“首届香港中华专利技术博览会金奖”，开创温州市中小学生获国家专利之先河；初中学生获中国上海第13届中学生头脑奥赛初中组特别奖、第二名，获中央电视台、上海头脑奥赛协会联合举办的第3届全国中学生头脑奥赛银擂奖，高中学生获浙江省科协、省教育厅主办的2001年浙江省青少年科技节头脑奥赛高中组一等奖第一名；小学部师生获共青团中央举办的全国“创新杯”百家最佳活动奖；小学生“五自”实践类课题——《我们的学校和老师调查》代表温州市参加省比赛并获二等奖，受到团省委、省科协、省教育厅领导、专家的好评；小学生设计的电脑网络成果代表温州市参加浙江省展出并参加全国少年网络成果大赛获得表彰。 三、丰富校园历史文化内涵，营造高雅和谐、文明向上的育人环境，提升办学品位。 我校创办时间短，没有丰富的历史文化积淀。随着学校的不断发展和文明创建活动的逐步深入，营造高雅和谐、文明向上的充分体现育人特点和办学特色的校园文化环境，成为我校创建市、省文明单位的一项重要工作。学校把硬软环境的建设作为渗透丰富的文化内涵，作为师生员工崇尚的一种人文精神境界，作为“引导人”、“塑造人”的一种载体进行研究与探索，基本形成三大教育系列。 1、校园环境感知系列 学校基本建设规划充分体现整体性、和谐性，建筑语言生动，分区科学，庞大的校园建筑群落给人以视觉的美感。校园净化、绿化、美化，并成为温州市政府表彰的“花园式单位”和“绿色学校”。各类教室、楼道、办公室、阅览室、宣传橱窗、文化艺术长廊的内容布置呈现出不同的教育内容，给学生以情操的陶冶、智慧的启迪、艺术的熏陶、美的感受。 2、行规养成教育系列 学校和各部、办、室、团委、少先队、政教处、学生处、心理咨询与辅导研究中心，定期对师生进行生活、理想、道德观、人生观、价值观、成才观、爱心教育；开办“明日之星”少年艺校、少年团校、少年警校，培养品学兼优的学生骨干；开办家长学校，宣讲教育策略，沟通家校教育渠道；举办安全法制教育、文明礼仪教育、心理健康教育、创新教育、教师校本培训等大型学术报告会，文明学生典型事迹巡回报告会，为师生文明向上，积极进取营造了有利的条件和浓厚的舆论氛围。 3、特色教育展示系列 一是主办每年一届的科技节、艺术节、体育节、英语节、计算机操作大赛及成果展示特色教育活动，力求全员参与，点面结合，并在区、市相关竞赛中取得显著的成绩。 四是开掘宝贵的道德文化教育资源。学校利用“五·四”、“七·一”、“十·一”、“一二·九”等革命节日，“三·八”、“五·一”、“六·一”等国际性节日以及“教师节”、“中秋节”等传统性纪念节日庆祝、纪念等活动，渗透革命传统和思想道德教育内涵，培养学生爱国、爱党、爱校、景仰英烈、崇尚科学、友爱他人、尊师敬长的道德情感。
五是完善教代会制度和“教工之家”建设，为教职工建功立业搭建舞台。学校召开教职工代表大会，发挥教职工参政议政的作用，适时解决教代会立项提案反映的问题，增强教职工的主人翁意识。同时，教工之家“两室一厅一房”（教工阅览室、棋牌室、歌舞厅、健身房）配套设施完善。学校以“教工之家”为载体，为每个月过生日的教职工举办大型“生日同乐”晚会，成立教工业余文化、艺术、体育团队12个，开展各类文体比赛（书画作品比赛、卡拉OK比赛、健美操比赛、田径、游泳、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、象棋、围棋、跳棋比赛）以及其他趣味娱乐活动，营造了温馨的育英大家庭氛围，丰富了教职工的业余文化生活。 四、强化领导职能，实施有序的宏观调控与微观指导，形成齐抓共管的局面。 1、学校成立了创建市、省文明单位领导小组，请学校举办者和上级精神文明建设委员会办公室领导任顾问，执行校长、党支部书记任组长，校办主任任常务副组长，其他校务成员任副组长。各部、办、室所属管理部门的负责人为主要成员。领导小组下设“文明创建办公室”。领导、管理机构健全，人员配备到位。 2、开展创建工作行程性调研。学校行政、支部两个系统有计划地举行工作听证会、调研会，及时了解部门创建工作情况，提出改进意见，促进创建活动的全面开展。 3、坚持周工作例会、月工作报告会制度。学校行政、部门每周召开工作例会，总结本周工作，明确下周工作。学校每月召开全校教职工大会，执行校长报告本月工作，部署下月工作。行政周工作例会、月工作报告会及时总结、分析创建工作得失，传递创建工作信息，较好地发挥了行程性调控、指导的职能。 4、借鉴他山之石，把握我市创建全国文明城市的相关信息与动态，增强创建工作的实效性与针对性。学校建立“文明创建指导材料专项文档”，定期收集市精神文明建设指导委员会颁发的指导性材料和市新闻媒体登载的创建全国文明城市的经验材料，有效地指导了学校创建工作。 五、重视行程性的资料积累，规范文明单位专项材料台账，夯实省级文明单位评估验证基础。 对文明单位进行行程性指导与终结性评估是上级精神文明建设指导委员会对基层创建工作验证的重要途径。为了便于市文明单位评估验收团查阅档案台账，我们在区、市印发《文明单位资料台账目录》的基础上，结合近几年来学校创建工作和学校综合管理的实际情况，建立了“创建温州市文明单位评估验收专项汇报材料档案”，侧重近三年来学校精神文明和物质文明协调发展的内容。共分“学校资质荣誉”、“办学基本情况”、“学校创建活动”、“学校党群管理”、“学校行政管理”五大板块，涵盖“规划计划”、“管理制度”、“过程管理”、“监控评估”、“计划生育”、“社区共建”、“综合治理”等43个部分，提供较详实的纸质和非纸质台账评估验收原始材料。“专项档案”从“《索引》”的编制，到内存卷宗的整理，乃至档案盒的选定，档案盒标签的制作均较好地体现出规范性。
目前，全校4350余名师生员工正认真学习贯彻党的“十六大”精神，按照“巩固成果，深化内涵，全面推进，提高水准”的工作思路，加快我校创建浙江省文明单位的步伐，力争在1—2年内将我校建设成浙江省文明单位。 （摘自学校在温州市文明单位评估验收会上的汇报材料） | |||||
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